Apa yang Kita Nampak Apabila Kita Menyemai Masa Skrin

Kandungan:

Masa skrin menangkap banyak flak. Pada ketika ini seolah-olah di mana-mana anda menghidupkan anda boleh mencari skrin yang disebut di suatu tempat dalam setiap senarai yang menjelaskan mengapa "anak-anak hari ini" adalah apa sahaja yang mereka ada. Psikologi Hari ini memberi amaran "akibat seumur hidup" untuk otak kanak-kanak dari masa skrin yang terlalu banyak. Berita Global memberi amaran miopia yang berkaitan dengan skrin adalah "wabak." Business Insider dengan niat memberi amaran bahawa ibu bapa Silicon Valley - pencipta teknologi ini - mengharamkan masa skrin untuk anak-anak mereka.

Ia juga boleh menjadi halus, sebahagian daripada satu-upsmanship yang berlaku di kalangan orang tua yang melihat secara penghakiman sebagai anak anda memainkan permainan di telefon anda. "Oh, kami tidak membiarkan anak kecil kami mempunyai masa skrin" kata mereka (apabila anda benar-benar tahu mereka akan menyerang Daniel Tiger di telefon mereka untuk mendapatkan hidangan di restoran).

Dan benar-benar, jika anda ingin melepaskan anak-anak anda skrin - dengan segala cara, anda lakukan anda. Tetapi, jika anda ingin tahu apa yang saya fikirkan? Saya fikir awak membiarkan anak-anak anda terlepas. Bukan sahaja mereka kehilangan kegembiraan menerokai dan bermain dengan teknologi yang akan menjadi sebahagian penting dalam hidup mereka - kerana mereka perlu meneroka dan bermain dalam memasak dan membaca, misalnya- tetapi mereka juga kehilangan peluang untuk berhubung dengan kanak-kanak seperti saya, yang bergantung kepada teknologi skrin untuk mengatasi padang permainan agak dalam mengakses dunia.

Anak perempuan saya, Esmé, tidak dapat mengambil bahagian dalam jenis kegiatan yang saya dewasa lakukan, sebagai seorang kanak-kanak negara, seperti terjebak dengan pokok yang saya sembuh dan memanjat pada umur 2 atau mengusap lutut saya berulang kerana saya berlari terlalu cepat di jalan raya atau diberitahu "ia membina watak" oleh ayah saya bila-bila masa saya menyakiti diri saya sendiri. Anak perempuan saya tidak dapat duduk pada usia 2 tahun, apalagi memanjat pokok. Pada usia 7 tahun, dia masih tidak dapat berjalan, apalagi berlari

dan dia "membina watak" sakit masa kanak-kanak telah jenis yang berlaku di hospital kanak-kanak.

Esme telah rapuh dan terlambat secara perubatan sejak lahir. Dia hanya sekitar 3 bulan pertama kali saya menyedari apa yang boleh dilakukan oleh skrin untuknya. Pada masa itu, dia tidak dapat memegang kepalanya, memegang benda-benda dengan tangannya, atau menggerakkan tangannya dengan banyak tujuan. Akibatnya, dia tidak dapat mengambil bahagian dalam aktiviti biasa yang dilakukan oleh bayi yang baru lahir, seperti merampas, memegang, dan menggoncang mainan berderak

jenis aktiviti yang membolehkan anda tahu bahawa ada orang di sana, memahami, belajar, dan berkembang. Begitu banyak cara bayi menunjukkan tanda-tanda intelektual adalah melalui interaksi fizikal mereka dengan dunia - tetapi kerana batasan fizikal Esmé, adalah mustahil untuk menunjukkan pemahamannya dengan cara biasa. Saya melihat ke matanya dan melihat rasa ingin tahu, cinta, dan humor, tetapi tidak ada cara untuk membuktikannya.

Ia akan bertahun-tahun sebelum dia dapat memahami dan menggegarkan walaupun mainan ringan, tetapi sepanjang masa kami bekerja dengan iPad dalam sesi, mengetahui bahawa dia lebih memahami daripada dia dapat dengan mudah menunjukkan kepada kita dengan cara yang kebanyakan kanak-kanak dapat.

Satu sesi ahli terapi fizikalnya membawa iPadnya, dengan Itik, Itik, aplikasi Moose yang dipanggil "Itsy Bitsy Spider" di atasnya. Dan dalam sesi itu menjadi jelas bahawa Esmé memahami bahawa bunyi yang berbeza berlaku ketika dia menyentuh bahagian skrin. Dan dia menyukainya, sehingga dia tersenyum dan kemudian memukul - seperti yang biasa untuk pengalamannya yang paling menarik. Ia adalah kerja keras untuknya hanya menyeret tangannya ke skrin. Dan, ia akan bertahun-tahun sebelum dia dapat memahami dan menggegarkan walaupun mainan ringan, tetapi sepanjang masa kami bekerja dengan iPad dalam sesi, mengetahui bahawa dia lebih memahami daripada dia dapat dengan mudah menunjukkan kepada kita dengan cara yang kebanyakan kanak-kanak dapat. Interaksinya dengan skrin memberi kita harapan dan bimbingan yang diperlukan untuk terus mencabarnya.

Masa skrin bukanlah satu kaedah untuk membuktikan pemahamannya, tetapi ia juga merupakan alat terapeutik. Esme mempunyai bentuk penglihatan yang dikenali sebagai Penglihatan Cortikal (CVI). Skrin adalah cara untuk seorang kanak-kanak seperti Esmé mengalami perkara-perkara yang mereka tidak dapat melihat di dunia, dan mereka juga merupakan cara untuk membantu meningkatkan penglihatan dalam individu dengan CVI. Awalnya, Esmé kelihatan hanya dalam radius 4 kaki. Walaupun dia masih tidak melihat benda-benda seperti burung terbang di langit, dengan terapi penglihatan, kebanyakannya menggunakan skrin backlit, julat visualnya telah berkembang dari semasa ke semasa sehingga dia dapat melihat cukup untuk mengenal pasti seseorang dari seluruh bilik .

Sementara anak-anak lain yang berumur Esmé berlari memanjat pokok dan lutut kulitnya, anak perempuan saya sedang disogok dengan menanggung sedikit berat melalui kakinya dalam bouncer bayi dengan rancangan kanak-kanak dan masa iPad. Sekarang kita tahu dia juga mengajar dirinya bagaimana untuk membaca sepanjang masa. Dia duduk di hadapan skrin mata, menggunakan usul matanya untuk bermain permainan di mana dia boleh menghancurkan pai di wajah seorang tokoh. Dia belajar menggerakkan tangannya dengan ketajaman terhadap ya dan tiada butang pada iPad. Dia menonton video haiwan di seluruh dunia apabila saya mengajar geografi beliau. Dan, dia belajar tentang persahabatan, ketaatan, dan perasaan yang berbeza daripada menonton filem The Muppets secara obsesif.

Skrin adalah salah satu tingkap yang paling penting Esmé ke dunia. Pada masa yang sama, ia adalah salah satu tingkap yang paling penting di dunia untuknya.

Esmé sekarang 7. Walaupun dia bersuara banyak, dan memahami segala yang dikatakan di sekelilingnya, dia masih tidak boleh bercakap. Belajar dan berhubung dengannya boleh mengambil kesabaran dan kreativiti - tetapi ia sering merupakan sambungan yang dapat dimediasi dengan skrin. Menghubungkan dengan Esmé boleh terjadi melalui pertukaran ucapan yang mudah menggunakan program komunikasi, atau ia boleh berlaku ketika menonton video rakan Muppetnya menghantarnya dan bercakap tentang persahabatan penting itu.

Dia mengambil tindakan ini secara serius. Sebagai contoh, minggu lalu, pengasuhnya yang lama, Nicole, disebutkan kepada Esmé bahawa dia telah menonton filem The Muppets, yang dia telah melihat berpuluh-puluh kali dengan Esmé, bersama pelajar kelasnya. Esme segera meletupkan air mata. Ketika Nicole bercakap dengannya, Esmé menawarkan vokalisasi yang sangat jelas: "Jangan!"

Nicole bertanya, "Tidak apa? Jangan menonton The Muppets dengan anak-anak lain? "Esmé mengangguk. Menonton The Muppets adalah aktiviti mereka, bersama-sama. Dan berbuat demikian bukan pengalaman pasif bagi Esmé. Kami menyanyi bersama, kami ketawa, kami bercakap mengenai watak-watak, terutama rakannya, Walter. Ia adalah satu cara untuk menjadi rapat dengannya

dan topik perbualan penting ketika skrin tidak hadir atau dihidupkan.

Atas sebab-sebab ini, apabila ibu bapa memberitahu saya tentang anak-anak mereka yang kurang skrin, mata saya cenderung berkilat

anda tahu, kerana saya sangat menggali untuk kord pengecasan iPad di dompet saya. Kerana saya bermimpi lebih banyak teknologi untuk anak-anak kita, lebih banyak kebolehlaksanaan dalam teknologi, lebih banyak penemuan yang dapat membantu menjadikan dunia lebih mesra dan lebih mudah untuk Esme. Juga, saya memikirkan untuk menutup mata, kerana tiada kanak-kanak lebih cenderung untuk cuba melarikan diri dengan peranti iPad / komunikasi Esmé daripada kanak-kanak yang tidak dibenarkan menggunakan skrin.

Mewujudkan zaman kanak-kanak yang sangat terhad untuk anak-anak perempuan saya menyumbang, sekurang-kurangnya, menjauhkan anak perempuan saya dari anak-anak lain.

Sekarang, saya dapat memahami bahawa seseorang mungkin membaca semua ini dan merasakan bahawa saya wajar mengutamakan masa skrin untuk anak perempuan saya, sambil bertanya-tanya apa yang digunakan oleh Esmé mengenai hubungan dengan anak-anak mereka dengan skrin. Untuk itu, saya mengatakan bahawa mewujudkan zaman kanak-kanak yang sangat terhad untuk anak-anak perempuan saya menyumbang kepada, sekurang-kurangnya, menjauhkan anak perempuan saya dari anak-anak lain. Rakan-rakan ini tidak akan mempunyai kelancaran dalam jenis kegiatan dan isyarat yang anak perempuan saya tinggal dengan, paling baik. Pada masa yang paling teruk, ia menyumbang kepada penghakiman Lain-lain aktivitinya dengan mencadangkan bahawa masa skrin adalah aktiviti memalukan yang lebih rendah daripada jenis permainan yang anak perempuan saya tidak dapat mengambil bahagian.

Malah, Esmé telah dipermalukan oleh rakan sebaya yang mengatakan kepadanya (atau di hadapannya) bahawa iPads atau watak-watak yang jembatannya untuk memahami hubungan sosial adalah "buruk." Dan saya perlu memikirkan cara menavigasi itu, kerana begitu banyak kehidupan anak perempuan saya melibatkan penyataan tersirat dan jelas mengenai nilai berdasarkan kebolehannya yang saya tidak berminat untuk membiarkan dia merasa dihakimi mengenai perkara-perkara yang membuatnya gembira dan menolong tahap bermain untuknya.

Selain itu, adalah harapan saya bahawa rakan-rakan perempuan saya boleh berhubung dengannya melalui kepentingan bersama. Saya boleh membayangkan bahawa kanak-kanak yang sentiasa berpura-pura dengan iPadnya hanya dapat memberi inspirasi kepada Esmé untuk menggunakannya dengan lebih lancar. Atau menonton dunia Esmé melebar semasa dia menggunakan teknologi komunikasi mungkin memberi inspirasi kepada anak yang sama untuk membesar dan mereka bentuk teknologi kebolehaksesan yang paling penting seterusnya, mungkin bersama anak perempuan saya.

Di samping itu, masa skrin saya sendiri telah meningkat sejak memiliki Esmé. Saya berada di media sosial lebih daripada rancangan data saya ingin membenarkan. Tetapi, skrin saya telah membolehkan saya kekal bersambung sosial, walaupun sangat terpencil dalam kehidupan sebenar. Ia telah membolehkan saya mendidik diri saya tentang keadaan anak perempuan saya. Ia telah membolehkan saya meneruskan kerjaya saya semasa merawat Esmé. Ia telah membenarkan saya untuk melibatkan diri dalam advokasi untuk pelbagai komuniti kita adalah sebahagian daripada. Dan ia telah membolehkan saya menjaga diri saya semasa berada di tempat tidur hospital anak perempuan saya. Ia adalah alat. Dan yang sangat kuat pada masa itu.

Tidak semestinya saya mencadangkan bahawa masa skrin harus tidak terhad atau tidak ditangani, atau jenis lain aktiviti - termasuk yang Esmé tidak boleh menyertai - tidak memperkayakan dan indah. Dan, adakalanya, saya kadang-kadang menggunakan minat Esmé dalam skrin dengan cara yang pintasan kerana saya dapat melayari panggilan telefon atau mandi atau hanya duduk bersendirian di dalam bilik selama sepuluh minit dan menatap saya sendiri skrin

dan mungkin itu tidak sesuai. Tetapi ia adalah benar. (Dan juga, semasa saya berbuat demikian, nampaknya anak perempuan saya diam-diam mengajar dirinya sendiri untuk membaca pada usia 4, seperti dalang diam

jadi siapa tahu? Mungkin ia sesuai, dan mungkin ada masa depan dalam pameran PBS dengan Muppets mengajar kalkulus lanjutan untuk anak berusia 6 tahun.)

Banyak hari keibubapaan hari ini ditentukan dengan menarik perbezaan hitam dan putih mengenai apa yang "jenis" ibu bapa kita, berkenaan dengan pelindung matahari, makanan organik, straw plastik, dan gula, atau apa-apa-anda, dan apa yang akan kita akan pergi ke dalam untuk membolehkan atau tidak membenarkan anak-anak kita mengambil bahagian dalam semua jenis norma tingkah laku kanak-kanak. Dan, selalunya, saya fikir, sukar untuk memahami sepenuhnya kesan pembatasan itu - bukan hanya untuk anak-anak kita sendiri, tetapi juga bagaimana cara anak-anak kita mendekati dan memahami rakan sebaya mereka, dan bagaimana mereka menghakimi mereka dengan pelbagai jenis perkara: apa yang mereka makan, dipakai, dan bermain dengan. Dan, mungkin ada sesuatu yang dikatakan untuk pengalaman membesarkan anak dengan masa depan yang tidak menentu yang hanya membuat semua peraturan itu seolah-olah seperti banyak masalah yang tidak perlu dalam hal-hal yang tidak penting, dalam akhir. Atau sekurang-kurangnya perkara yang tidak penting seperti kebahagiaan, keselamatan, dan belas kasihan anak-anak kita.

Jadi, mungkin juga OK jika kita semua mampu merangkul ruang kelabu itu sedikit lebih

untuk mengambil nafas panjang dan menyerahkan tablet itu dengan menetapkan Gabba Gabba Yo, dan beritahu diri anda bahawa, mungkin, mungkin, anak anda akan menggunakan apa yang mereka pelajari di sana untuk mengubah dunia - walaupun hanya sedikit - pada masa yang akan datang jumpa kanak-kanak seperti saya.