Ada sebab anak anda ingin membaca buku yang sama berulang kali
Kami sering mendengar tentang manfaat membaca buku cerita pada waktu tidur untuk mempromosikan perbendaharaan kata, kemahiran membaca awal, dan hubungan yang baik dengan anak anda. Tetapi pakar-pakar tidak berada di rumah anda, dan anak anda meminta buku yang sama setiap malam, kadang-kadang berbilang kali malam. Anda berdua tahu kata-kata semua dengan hati.
Memandangkan aktiviti yang berlaku sebelum tidur sangat diingati oleh anak-anak kecil, anda mungkin tertanya-tanya jika semua pengulangan ini bermanfaat. Jawapannya adalah ya. Anak anda menunjukkan mereka menikmati kisah ini, tetapi juga mereka masih belajar dari gambar, perkataan, dan interaksi yang anda miliki semasa anda membaca buku ini bersama-sama.
Kanak-kanak mahu pengulangan
Keutamaan untuk kebiasaan, bukan sesuatu yang baru, biasanya dilaporkan pada usia muda, dan mencerminkan peringkat awal dalam proses pembelajaran. Sebagai contoh, bayi muda lebih suka wajah yang sama jantina dan etnik sebagai penjaga mereka.
Dengan usia dan pengalaman, minat kanak-kanak beralih kepada mencari sesuatu yang baru. Menjelang empat hingga lima bulan, muka novel lebih menarik daripada wajah penjaga yang sangat biasa sekarang.
Tetapi orang dewasa tiga hari lebih suka melihat muka novel jika mereka berulang kali menunjukkan gambar muka ibu mereka. Oleh itu apabila bayi telah mengodkan maklumat yang cukup tentang imej, mereka bersedia untuk bergerak ke pengalaman baru.
Umur anak anda mempengaruhi kadar di mana mereka akan belajar dan ingat maklumat dari buku bacaan bersama anda. Dua prinsip utama perkembangan ingatan adalah bahawa kanak-kanak yang lebih muda memerlukan lebih lama untuk menyandikan maklumat daripada kanak-kanak yang lebih tua, dan mereka lupa dengan lebih cepat.
Contohnya, anak berusia setahun belajar jujukan tindakan baru sebanyak dua kali secepat usia enam bulan. Dan sementara seorang anak berusia 1.5 tahun biasanya mengingati urutan tindakan baru selama dua minggu, anak berusia dua tahun ingat selama tiga bulan.
Sumber maklumat dua dimensi, seperti buku dan video, bagaimanapun sukar untuk belajar daripada pengalaman langsung. Pendedahan berulang kali membantu kanak-kanak mengekod dan ingat dari sumber-sumber ini.
Bagaimanakah anak-anak belajar dari pengulangan?
Membaca cerita yang sama empat kali daripada dua kali bertambah baik 1.5 dan ketepatan dua tahun dalam menghasilkan semula tindakan yang diperlukan untuk membuat permainan mainan. Begitu juga, pendedahan yang menggandakan kepada demonstrasi video untuk kanak-kanak berumur 12 hingga 21 bulan memperbaik memori mereka mengenai tindakan sasaran.
Bacaan yang berulang dari buku cerita yang sama juga membantu kanak-kanak belajar perkataan baru, terutamanya untuk kanak-kanak berumur tiga hingga lima tahun.
Pengulangan membantu pembelajaran maklumat yang rumit dengan meningkatkan peluang untuk maklumat yang dikodkan, membolehkan anak anda memberi tumpuan kepada unsur-unsur pengalaman yang berbeza, dan memberikan peluang untuk bertanya dan menyambungkan konsep bersama melalui perbincangan.
Anda mungkin tidak menganggap buku cerita adalah rumit, tetapi ia mengandungi 50% lebih utama televisyen primesth jarang dan percakapan pelajar kolej. Bilakah kali terakhir anda menggunakan perkataan zirafah dalam perbualan dengan rakan sekerja? Belajar semua maklumat ini memerlukan masa.
Manfaat pembelajaran yang berterusan pengulangan bermakna teknik ini telah menjadi ciri penting dalam reka bentuk beberapa program televisyen pendidikan. Untuk menguatkan kurikulumnya, episod Blue of Clues yang sama diulang setiap hari selama seminggu, dan struktur yang konsisten disediakan merentas episod.
Lima hari berturut-turut melihat episod Blue Clue yang sama meningkatkan pemahaman tiga hingga lima tahun kandungan dan peningkatan interaksi dengan program ini, berbanding menonton program sekali sahaja. Sepanjang pengulangan, kanak-kanak belajar cara melihat program televisyen dan memindahkan pengetahuan ke episod dan siri baru. Proses yang sama mungkin berlaku dengan pengulangan buku cerita.
Bagaimana ibu bapa dapat menyokong pembelajaran berulang-ulang
Kali seterusnya bahawa buku biasa diminta semula, ingatlah ini adalah langkah penting dalam perjalanan pembelajaran anak anda. Anda boleh menyokong peluang pembelajaran lebih lanjut dalam konteks ini dengan memberi tumpuan kepada sesuatu yang baru dengan setiap pengulangan semula.
Suatu hari melihat dengan lebih teliti pada gambar-gambar, pada hari berikutnya fokus pada teks atau anak anda mengisi kata-kata. Kisah berkaitan peristiwa sebenar di dunia kanak-kanak anda. Ceramah konteks yang lebih luas ini lebih mencabar dan terus mempromosikan kemahiran kognitif kanak-kanak.
Anda juga boleh membina minat mereka dengan menawarkan buku dari pengarang yang sama atau sekitar topik yang sama. Sekiranya anak anda sekarang mencintai Di manakah Domba Hijau? lihat buku lain oleh Mem Fox, mungkin Bonnie dan Ben rhyme lagi (ada domba di sana juga). Menawarkan pelbagai buku, termasuk buku maklumat yang memberikan lebih banyak wawasan ke dalam topik tertentu tetapi menggunakan struktur cerita yang agak berbeza dan kata-kata yang lebih kompleks.
Ingat, fasa ini akan berlalu. Pada suatu hari akan ada kegemaran baru dan yang terkini, menyukainya atau membencinya, akan kembali ke rak buku.
Jane Herbert adalah Profesor Madya dalam Psikologi Pembangunan di Universiti Wollongong.
Elisabeth Duursma adalah Pensyarah Kanan dalam Literasi Awal Kanak-kanak di Universiti Wollongong.
Artikel ini mula-mula muncul di The Conversation.
