Bagaimana untuk mengetahui sama ada anak anda mempunyai masalah ucapan atau bahasa
Bayi dilahirkan berkomunikasi. Teriakan dan coos mereka bercakap banyak. Bagaimanapun, kata-kata pertama yang dijangkakan tidak akan muncul sehingga 12 bulan kemudian. Dengan 18 bulan, kanak-kanak purata mengatakan kira-kira 50 perkataan. Pada masa kanak-kanak bersedia untuk memulakan sekolah, perbendaharaan kata mereka akan dianggarkan 2, 300 hingga 4, 700 perkataan.
Ucapan dan pembangunan bahasa memerlukan masa. Ucapan secara beransur-ansur menjadi lebih mudah difahami; bahasa secara beransur-ansur menjadi lebih canggih.
Masalah timbul apabila ucapan dan tonggak bahasa tidak dipenuhi. Kiri yang tidak dirawat, kanak-kanak yang memulakan sekolah dengan ucapan dan masalah bahasa menghadapi peningkatan risiko membaca dan menulis kesulitan, lebih banyak buli, hubungan rakan sebaya yang kurang baik dan kurang kesenangan sekolah. Jadi, apa yang diharapkan oleh ibu bapa terhadap kanak-kanak pada usia yang berbeza?
Perkataan 'normal' dan pembangunan bahasa
Pada tahun-tahun awal kanak-kanak belajar bahasa - iaitu, menukarkan pemikiran dan emosi ke dalam kata-kata. Seorang kanak-kanak juga belajar ucapan - iaitu, memikirkan pergerakan mulut yang diperlukan untuk membuat bunyi ucapan dalam kata-kata dan menguraikan kaedah-kaedah untuk bagaimana bunyi-bunyi itu bergabung untuk membentuk kata-kata.
Sebagai contoh, kanak-kanak yang belajar bahasa Inggeris belajar bahawa anda boleh memulakan perkataan dengan tiga konsonan, tetapi konsonan pertama mestilah s, konsonan kedua, t atau k dan konsonan ketiga l, r, w atau j seperti di percikan, jalan dan persegi.
Dengan 24 bulan, kanak-kanak harus mempunyai sekurang-kurangnya 50 perkataan dan harus meletakkan dua perkataan bersama-sama. Perkataan dua perkataan ini perlu membentuk ayat asas untuk meminta tindakan ("mummy up"), meminta objek ("susu lebih") dan membuat komen ("bola besar").
Kanak-kanak juga harus memahami pelbagai kata dan mengikuti arahan-arahan mudah ("Di manakah hidung anda?" "Di mana perut Amy?"). Kira-kira 50% ucapan berusia 24 bulan harus difahami oleh pendengar yang tidak dikenali.
Kesalahan ucapan seperti menggantikan bunyi ucapan mudah untuk bunyi yang lebih sukar (mengatakan "wook" untuk "melihat"), menafikan bunyi dalam kata-kata (berkata "poon" untuk "sudu") dan memadam seluruh suku kata (berkata "getti" untuk "spageti" ) adalah tipikal pada zaman ini.
Antara 24 dan 36 bulan, kemampuan anak-anak dan bahasa dapat menunjukkan pertumbuhan yang pesat. Menjelang 36 bulan, 75% daripada apa yang dikatakan oleh seorang kanak-kanak harus difahami oleh pendengar yang tidak dikenali.
Menjelang 48 bulan, seorang kanak-kanak harus bercakap dengan lebih panjang, ayat-ayat yang betul dari segi tatabahasa. Kanak-kanak perlu menyertai ayat menggunakan kata-kata seperti "dan" dan "kerana".
Seperti kebanyakan ibu bapa yang dapat mengesahkan, kanak-kanak boleh meminta purata 107 soalan sejam termasuk: apa, di mana, siapa, siapa, mengapa dan bagaimana? Seorang kanak-kanak berusia empat tahun harus dapat menerangkan peristiwa baru-baru ini. Walau bagaimanapun, mereka mungkin berjuang dengan beberapa elemen, terutamanya yang melibatkan masa. "Apabila" soalan boleh menjadi sukar bagi seorang kanak-kanak menjawab.
Mengenal pasti arahan dua dan tiga langkah ("basuh tangan anda dan keringkannya") serta arahan kurang terikat ("tunjukkan kepada saya monyet duduk di bawah kerusi") harus difahami. Ucapan harus 100% difahami kepada pendengar yang tidak dikenali oleh 48 bulan.
Kesalahan seperti "poon" untuk "sudu" sepatutnya hilang. Sesetengah suara pertuturan mungkin masih sukar: terutamanya "r" dan "th", supaya "arnab" masih boleh diucapkan sebagai "wabbit" dan "ibu jari" boleh disebut sebagai "fum".
Jika anak dua tahun anda tidak bercakap, atau ucapan empat tahun anda sukar difahami, dapatkan nasihat pakar patologi pertuturan. Jangan tunggu sehingga anak anda mula sekolah untuk mendapatkan bantuan. Kanak-kanak boleh mendapat hasil yang lebih baik sekiranya mereka mendapat bantuan sebelum mereka mula bersekolah.
Hasil perbendaharaan kata dan jangka panjang
Jumlah dan jenis kata yang ditujukan kepada kanak-kanak di rumah dari usia muda berkait rapat dengan perbendaharaan kata yang semakin meningkat. Dalam kajian membujur 42 kanak-kanak dan keluarga mereka, dua penyelidik mengamati anak-anak di rumah sekali sebulan selama sejam selama 2 ½ tahun.
Apabila mereka menganalisis data mereka mengikut status sosioekonomi keluarga (status sosioekonomi atas, kedudukan sosioekonomi dan pertengahan / bawah sosioekonomi rendah) mereka menyedari bahawa kanak-kanak purata dari keluarga di kebajikan mendengar 616 kata-kata per jam, kanak-kanak dari keluarga status sosial tengah (rendah) kelas rendah (kelas pekerja) mendengar 1, 251 perkataan sejam sementara kanak-kanak purata dari keluarga sosioekonomi atas (profesional) mendengar 2153 perkataan sejam. Apabila mereka mengekstrapolasikan hasil mereka selama empat tahun pengalaman, mereka mendapati bahawa:
Tidak hairanlah, kanak-kanak yang mendengar lebih banyak perkataan, mempunyai kosa kata yang lebih besar dan kebolehan bahasa yang lebih baik oleh usia sekolah. Saiz perbendaharaan kata adalah penting kerana kanak-kanak yang memulakan sekolah dengan perbendaharaan kata yang lebih besar mengembangkan kebolehan membaca yang unggul.
Kanak-kanak perlu dilihat dan didengar, dan terlibat dalam perbualan dari usia muda. Sekiranya anda prihatin terhadap percakapan anak atau perkembangan bahasa anda, dapatkan nasihat ahli patologi pertuturan.
Elise Baker telah menerima pembiayaan dari Majlis Penyelidikan Worldn, dan Jabatan Pendidikan New South Wales. Dia bekerja untuk The University of Sydney. Dia bergabung dengan World Patologi Pertuturan. Natalie Munro telah menerima pembiayaan daripada SPELD NSW. Dia bekerja untuk The University of Sydney. Dia bergabung dengan World Patologi Pertuturan.
Artikel ini pada asalnya diterbitkan di The Conversation. Baca artikel asal.