Kenapa saya menolak untuk membuat anak saya melakukan kerja rumahnya
Terdapat banyak perbincangan di media tentang sekolah hari ini. Bagaimana anak-anak hampir tidak mempunyai rehat dan bagaimana mereka mempunyai banyak kerja rumah. Setiap hari, saya seolah-olah berhadapan dengan artikel lain mengenai bagaimana sesetengah sistem sekolah Scandinavia melakukannya dengan lebih baik; bagaimana membiarkan anak bermain dan meneroka adalah perkara terbaik untuk mereka. Dan saya, bersama dengan sejuta ibu bapa yang lain, meratapi sistem sekolah yang ketat, namun agak kurang berkesan yang ada di negara kita. Anak saya berada di tadika, dan sebanyak saya suka gurunya dan perkara yang dia sedang belajar, saya sudah melihat kerja sibuk. Sudah, saya telah membuat keputusan yang saya enggan membuat anak saya melakukan kerja rumahnya.
Jika dia mendapatnya, hebat. Ia penting bagi saya bahawa dia suka belajar dan bekerja keras, tetapi melakukan kerja jam dan jam sibuk dalam jangka masa yang singkat yang kita bersama-sama pada waktu petang melemahkannya. Sekiranya dia benar-benar mengisi lembaran kerja, saya gembira dengan itu. Jika dia mahu menyelesaikan pewarnaan gambar yang dia sedang bekerja di sekolah, saya akan teruja. Tetapi jika dia tiba-tiba mula merasa tertekan oleh tugasan membaca harian dia membawa pulang, maka kita akan berhenti melakukannya. Anak saya suka membaca. Dia suka membaca sahaja. Dia suka membaca buku-buku gambar dengan saya. Dia suka mendengar rakan saya membaca Harry Potter . Tetapi memaksanya untuk melakukan kerja di sekolah selepas menghabiskan sepanjang hari melakukan perkara yang sama bukanlah sesuatu yang saya akan tanyakan kepada anak-anak saya.
Anak saya berada di tadika. Dia seorang tukang tadika muda; dia bertukar 5 tepat sebelum tahun sekolah bermula. Dan kita tinggal di salah satu daerah sekolah tinggi di negara ini - daerah sekolah yang sama yang saya hadiri. Hari biasa beliau melibatkan menaiki bas kira-kira jam 8:00 pagi dan pulang ke rumah pada jam 4:00 malam. Semasa masa sekolah, dia mempunyai satu rehat, dan kira-kira 25 minit. Ia adalah hari yang sangat penuh. Apabila dia pulang, dia letih. Dan dengan letih, saya maksudkan bahawa dia akan benar-benar hancur berteriak jika ada yang menyusahkannya. Saya tidak pernah melihatnya marah begitu mudah. Begitu juga dengan keajaiban bahawa apabila pulang, saya hanya mahu dia bermain dan berehat? Dia memerlukan masa yang cukup untuk berehat sebelum saya memintanya duduk di majlis makan malam. Selepas makan malam, ia adalah gila untuk tidur sehingga dia mendapat tidur yang cukup. Jika tidak, dia hampir mustahil untuk bangun pada waktu pagi.
Sebaik sahaja kita menyeberanginya - saya merungutnya untuk mendapatkan pekerjaannya, dan dia menangis bahawa dia mahu melakukan perkara lain - kita tidak boleh kembali.
Ia tidak sesuai, tetapi saya tahu dia menyesuaikan diri. Saya melihat bahawa dia telah digunakan untuk hari yang lebih lama. Dan saya dapat melihat betapa dia belajar. Bacaan dan tulisannya bertambah baik. Dia sering benci memegang pensil, dan kini kadang-kadang dia memilih menulis cerita dalam masa luangnya. (Jujurlah, kerana saya seorang penulis, saya tidak boleh lebih teruja tentang ini.) Dia suka bertanya soalan matematik dan sains. Dia berkembang maju dalam segala cara yang saya mahukan kepadanya, dan ia dengan tekanan yang sangat sedikit pada saya. Dia belajar kerana dia mahu, kerana dia terlibat dalam setiap bahagian prosesnya.
Tetapi sekarang mereka sudah lewat sepanjang tahun, dia diberi tugas baru: satu paket kerja rumah. Ia hanya tiga muka surat untuk keseluruhan minggu. Ia melibatkan kata-kata abjad, menulis tiga kali berturut-turut, dan menggunakannya dalam ayat. Dia suka melakukan kerja rumahnya. Saya fikir dia berasa sangat dewasa. Tetapi dia menikmati selama 10 hingga 20 minit, dan kemudian dia berakhir. Untuk menjadi jujur, jika dia tidak mendapat tiga helai yang dilakukan dalam seminggu, saya tidak peduli.
Saya teringat tidak menyelesaikan kerja rumah saya kerana saya membuat keputusan untuk akhirnya tidur pada waktu sebelum tengah malam, mengetahui saya terpaksa bangun sebelum 6:00 pagi saya berasa seperti sebagai "anak pintar, " saya terpaksa mengambil kelas yang paling ketat . Saya rasa saya perlu bersaing dengan semua kawan saya. Saya terharu dan sengsara.
Bukannya saya fikir ia adalah satu perkara yang tidak munasabah untuknya. Ianya bukan. Begitu begitu kita menyeberanginya - saya merungutnya untuk mendapatkan pekerjaannya, dan dia menangis bahawa dia mahu melakukan perkara lain - kita tidak boleh kembali. Sebaik sahaja kerja rumah adalah perjuangan, ia tidak berbaloi kepada saya. Tidak dinafikan akan datang satu titik dalam kerjaya sekolahnya di mana dia menyedari dia mempunyai banyak tanggungjawab dan harapan, dan saya tidak tergesa-gesa untuk sampai ke sana. Sebahagian daripada ketakutan saya mengelilingi tumpukan kerja rumah yang pasti dia datang adalah berdasarkan pengalaman saya sendiri di sekolah. Saya seorang kanak-kanak yang teliti. Tiada apa yang membuat saya berasa lebih teruk daripada muncul ke sekolah tanpa melakukan sesuatu. Tetapi saya juga benar-benar lalai, sentiasa bermimpi (dan kemudiannya didiagnosis sebagai mempunyai ADHD jenis lalai). Saya terlepas banyak perkara. Saya selalu merasa sedikit di belakang. Saya sentiasa tertekan - sama ada dengan memaksa diri untuk menyelesaikan kerja rumah saya, atau dengan tidak menyelesaikannya sama sekali.
Sudah tentu, semua ini benar-benar memuncak di sekolah menengah. Apabila saya melihat kembali pada hari-hari itu, yang saya ingat adalah kabur kemurungan dan kekurangan tidur. Saya masih ingat duduk dalam satu kelas, tidak mendengar, kerana saya cuba melakukan kerja rumah saya untuk kelas seterusnya. Saya teringat tidak menyelesaikan kerja rumah saya kerana saya membuat keputusan untuk akhirnya tidur pada waktu sebelum tengah malam, mengetahui saya terpaksa bangun sebelum 6:00 pagi saya berasa seperti sebagai "anak pintar, " saya terpaksa mengambil kelas yang paling ketat . Saya rasa saya perlu bersaing dengan semua kawan saya. Saya terharu dan sengsara.
Saya bersedia untuk menghantar e-mel kepada guru yang menjelaskan mengapa saya tidak menghantarnya ke sekolah dengan kerja rumah yang lengkap. Saya bersedia untuk menegaskan bahawa tidur dan kesihatan dan keseronokan adalah lebih penting. Saya bersedia untuk menegaskan bahawa dia pergi tidur pada jam 10 malam apabila dia berada di sekolah menengah, sama ada kerja rumahnya dilakukan atau tidak.
Saya hanya menyedari betapa banyak kerja sibuk yang diperlukan oleh sekolah menengah saya ketika saya sampai ke kolej dan beban kerja telah habis. Tiba-tiba penekanan adalah mengenai pembelajaran dan mencari nafsu saya dan membuat sambungan. Itulah yang saya mahu untuk anak saya. Saya tidak mahu dia kehilangan keajaiban yang dia ada sekarang. Saya tidak mahu dia berhenti bertanya kepada saya jika Bumi adalah magnet, atau jika monyet boleh pergi ke angkasa, atau jika ada nombor di antara sifar dan satu, atau jika boleh menulis lirik The Imperial March. (Untuk rekod, dia telah menulisnya: "dun dun dun dun da-dun dun da-dunnn.")
Saya bersedia untuk menghantar e-mel kepada guru yang menjelaskan mengapa saya tidak menghantarnya ke sekolah dengan kerja rumah yang lengkap. Saya bersedia untuk menegaskan bahawa tidur dan kesihatan dan keseronokan adalah lebih penting. Saya bersedia untuk menegaskan bahawa dia pergi tidur pada jam 10 malam apabila dia berada di sekolah menengah, sama ada kerja rumahnya dilakukan atau tidak. Saya bersedia untuk melawan balik apabila seorang guru menegaskan bahawa kerja rumah adalah mengenai tanggungjawab. Terdapat banyak cara lain untuk mengajar ini. Dia terpaksa mengesan buku perpustakaannya. Dia perlu membersihkan piringnya dari meja dan membantu membersihkan bilik mandi. Saya bersedia untuk membenarkan bahawa menetapkan masa membaca tertentu tidak berguna untuk anak saya. Kerana saya hampir positif dia akan sentiasa membaca selagi ia tidak menjadi sesuatu yang perlu dia lakukan.
Sesetengah ibu dalam kedudukan saya mungkin memilih untuk pulang ke rumah. Saya mendapatnya. Tetapi pada ketika ini, saya melihat apa yang dia belajar dari gurunya dan saya fikir dia lebih baik untuk mendapatkannya dalam hidupnya. Saya juga tahu diri saya sendiri dan gaya santai saya yang agak tidak teratur dan tahu bahawa saya mungkin akan melakukan sesuatu yang buruk. Saya bukan anti-sekolah. Tetapi saya anti-tekanan dan kerja-kerja anti-sibuk. Ini tugas saya sebagai ibunya untuk memastikan dia sihat. Sebaik sahaja kerja rumah mengganggu, saya selesai dengan kerja rumah. Gred beliau tidak penting kepada saya. Atau, sekurang-kurangnya, mereka tidak lebih penting daripada kesihatannya.
Saya memberitahu anak-anak saya, saya mahu mereka menjadi tiga perkara: kerja keras, sihat dan selamat, dan baik untuk planet dan satu sama lain. Ketiga perkara itu lebih penting daripada kejayaan di atas kertas, atau mematuhi piawaian yang tegar. Saya tahu, seperti mana-mana keputusan keibubapaan, perasaan dan strategi saya mungkin berubah. Saya tidak mahu dia berfikir bahawa dia tidak perlu bekerja untuk belajar. Saya tidak mahu dia membenci kerja atau pembelajaran itu. Sekarang, dia tidak berumur 6 tahun lagi. Dia patut bermain. Malah dia mungkin belajar banyak, jika tidak lebih, dari bermain daripada dia dari duduk diam. Saya meletakkan banyak perkara di atas kerja rumah dan kejayaan akademik: kesihatan, keseronokan, kebahagiaan, masa keluarga, dan semangat untuk belajar. Dan saya 100 peratus OK dengan itu. Anak saya juga.