Bagaimana ibu bapa boleh membantu anak-anak muda mereka untuk membangunkan kemahiran sosial yang sihat
Semasa tahun baru bermula, ibu bapa mungkin mengubah pemikiran mereka kepada anak mereka dan permulaan baru yang mungkin mereka alami semasa mereka memasuki pusat pendidikan dan penjagaan kanak-kanak awal atau prasekolah. Sememangnya, ia adalah masa untuk refleksi pada tahun sebelumnya, dan kegembiraan mengenai kemungkinan untuk tahun baru akan datang.
Ibu bapa mungkin mencerminkan persahabatan yang dibuat oleh anak mereka pada tahun yang akan datang. Membuat kawan tidak selalunya naluri untuk anak kecil. Belajar untuk berteman adalah sebahagian daripada kurikulum pembangunan sosial pada zaman kanak-kanak.
Kemahiran pembangunan sosial sama pentingnya dengan kemahiran kognitif ketika belajar. Dalam kajian baru-baru ini, kemahiran sosial yang positif ditonjolkan sebagai peramal utama bagi hasil yang lebih baik pada masa dewasa. Adalah penting untuk ibu bapa mengetahui cara untuk memastikan kemahiran sosial yang positif dalam anak muda mereka.
Ibu bapa boleh bermula dengan mencari kemahiran orang-orang interpersonal, seperti kemahiran empati, mendengar dan komunikasi. Ini akan membantu anak anda beralih ke peringkat seterusnya dalam perjalanan pendidikan mereka.
Adakah perkembangan sosial anak anda berada di landasan, berisiko atau terdedah?
Banci Pembangunan Awal Australia (AEDC) menyelidik data membujur mengenai lima domain pembelajaran penting untuk anak muda. Domain adalah:
1. pembangunan sosial
2. kesihatan fizikal dan kesejahteraan
3. kematangan emosi
4. kemahiran bahasa dan kognitif
5. kemahiran komunikasi dan pengetahuan umum.
Setiap domain penting untuk belajar bagaimana membina persahabatan, walaupun pembangunan sosial adalah pusat. Tiga tajuk berikut menggariskan apa yang dianggap secara perkembangan di landasan, berisiko atau terdedah dalam domain kecekapan sosial.
Kanak-kanak berkembang pada landasan
Hampir tidak pernah mengalami masalah semasa bekerja atau bermain dengan anak-anak lain; menghormati orang dewasa, yakin diri dan dapat mengikuti rutin kelas; dan mampu membantu orang lain.
Kanak-kanak berkembang secara berisiko
Mengalami beberapa cabaran dalam bidang berikut: bersekolah dengan kanak-kanak dan guru lain, bermain dengan pelbagai kanak-kanak dengan cara yang sama, menghormati orang lain dan harta, mengikut arahan dan rutin kelas, mengambil tanggungjawab atas tindakan mereka, bekerja secara bebas, dan mempamerkan kawalan kendiri dan keyakinan diri.
Kanak-kanak terdedah kepada perkembangannya
Mengalami beberapa cabaran dengan kemahiran sosial secara keseluruhan yang kurang baik. Sebagai contoh, kanak-kanak yang tidak bersama dengan anak-anak lain secara tetap, tidak menerima tanggungjawab atas tindakan mereka sendiri, dan mengalami kesulitan mengikuti peraturan dan rutin kelas. Kanak-kanak mungkin tidak menghormati harta orang dewasa, kanak-kanak dan lain-lain; mempunyai keyakinan diri yang rendah dan kawalan diri, jangan menyesuaikan dengan baik untuk berubah; dan biasanya tidak dapat bekerja secara bebas.
Selepas membaca ini, jika anda merasakan anak anda sedang berisiko tinggi atau terdedah, mungkin terdapat beberapa sebab untuk ini. Dipandu oleh pendidik di pusat pendidikan dan penjagaan kanak-kanak prasekolah atau pusat kanak-kanak awal anda apabila memutuskan perkhidmatan mana yang paling mungkin menyokong anak anda untuk membangunkan kemahiran sosial yang sihat.
Untuk membantu anda, terdapat pelbagai perkhidmatan yang tersedia. Ini termasuk ahli terapi seni dan muzik, ahli diet, ahli terapi pekerjaan, ahli terapi pertuturan, ahli fisioterapi, audiologi, dan kaunselor kanak-kanak.
Membuat kawan melalui tahap permainan
Terdapat pelbagai penyelidikan mengenai tahap bermain yang dilakukan oleh anak muda apabila mereka belajar untuk berteman. Menurut penyelidikan perkembangan otak, seorang anak muda mula mengembangkan jalur di otak mereka untuk kemahiran sosial sejak lahir.
Menurut penyelidikan, terdapat enam peringkat bermain dengan kemahiran sosial yang berkaitan. Ini dinilai dalam kurikulum awal kanak-kanak. Peringkat berikut dan kemahiran sosial adalah anggaran dan digunakan sebagai panduan sahaja:Kemajuan permainan
Kelahiran hingga 3 bulan
Main kosong
Kemahiran sosial dalam kumpulan umur ini termasuk: tersenyum dan ketawa, membuat hubungan mata dengan muka dan menggerakkan kepalanya dengan bunyi suara.
4 hingga 18 bulan
Bermain bersendirian
Sepanjang tempoh ini, kemahiran sosial juga perlu termasuk: bertindak balas ketika didekati oleh anak kecil lain, bertindak balas dengan nama sendiri, menunjukkan kegembiraan, mengenali orang biasa, dan menjangkau tangan untuk dijemput.
18 bulan hingga 2 tahun
Bermain selari
Apabila kanak-kanak bermain selari mereka bermain bersama anak lain. Mereka mungkin mempunyai peralatan yang sama dan akan berada di kawasan yang sama, tetapi seolah-olah tidak berinteraksi antara satu sama lain.
3 hingga 4 tahun
Bermain bersekutu
Semasa bermain bersekutu, kanak-kanak akan mula mengembangkan kemahiran sosial mereka dengan bermain dalam interaksi yang singkat. Ini mungkin termasuk bermain mudah percaya sederhana, namun orang dewasa mungkin diperlukan untuk membantu perkongsian alat.
4 hingga 5 tahun
Bermain koperasi
Peringkat permainan koperasi mengutarakan permulaan tempoh yang panjang permainan yang tidak terganggu. Kanak-kanak membangun persahabatan dengan kanak-kanak tertentu, dan akan bersama-sama memanipulasi objek dengan rakan sebaya atau sekumpulan kecil rakan sebaya.
Memahami beberapa penunjuk utama kemahiran sosial yang diperlukan untuk bermain akan membantu anda mempertimbangkan kebolehan mereka. Luangkan masa untuk melihat interaksi sosial anak muda anda dalam pelbagai tetapan. Tonton mereka di rumah, dengan keluarga dan rakan-rakan, serta di pusat pendidikan dan penjagaan kanak-kanak prasekolah atau awal mereka. Ini boleh membantu anda menentukan sama ada anak anda terlibat secara sosial semasa bermain untuk berteman.
Apa yang akan datang?
Apabila anak bergerak dari satu tetapan pendidikan ke yang lain, kita panggil gerakan ini peralihan. Kemahiran pembangunan sosial yang positif adalah aset untuk anak anda pada masa ini. Pendidik di kedua-dua tetapan pendidikan akan bekerjasama dengan anda, dan satu sama lain, untuk memastikan peralihan adalah seperti yang lancar.
Pada asasnya terdapat beberapa penunjuk utama yang akan membantu kanak-kanak semasa peralihan: penjagaan diri, berpisah dari ibu bapa, kemerdekaan yang semakin meningkat, dan kesediaan untuk belajar. Sebagai ibu bapa, anda boleh:
- membiasakan anak anda dengan persekitaran yang baru
- terlibat dalam mendengar aktif kerana anak anda menyatakan pemikiran dan perasaan mereka mengenai permulaan dalam persekitaran pembelajaran baru
- memastikan kanak-kanak memulakan tahun baru dengan semua peralatan yang diperlukan oleh pusat atau sekolah
- mengatur untuk bertemu orang lain bermula pada tahun baru dan amalan mengambil, mendengar, bertanya dan meminta bantuan sebelum tahun baru bermula.
Ini akan menyokong pembangunan kemahiran sosial untuk anak muda anda dan membantu mereka membuat kawan-kawan baru lebih mudah.
Laurien Beane adalah Penyelaras Kursus, Kanak-kanak Awal Kanak-kanak di Queensland, di Universiti Katolik Worldn.
Artikel ini mula-mula muncul di The Conversation.